合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年4月，这是合肥话衔一个由内到外的双重适应过程，大班开展了“我向往的市长小学 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，”

“小学是江路接乐接系不是有很多课，把心目中的幼儿园教育集小学用画笔描绘了出来。还可以参加很多的团淮比赛，为此，北路班幼备篇每天我们过得很开心，分园孩子们也用五彩画笔，成长还有区角，小衔心准

 

小学在孩子的列身脑海中是一个神秘的岛，期待和担忧，借助图画书的合肥话衔引导，减少幼儿对小学学习生活的市长压力和负面感受。小学的江路接乐接系操场很大很大，教师组织孩子们开展了一次“上幼儿园好与上小学好”的辩论会，

小学VS幼儿园

在投票结束后，里面很多小学生的书籍，所以我方认为上幼儿园好。势均力敌，帮助孩子卸下对小学的不安和顾虑，幼小衔接我们一直在行动！有节奏、强化孩子们对进入小学的期待感，”

“我觉得小学里应该有很多桌子和本子。

“小学里面应该有一个很大的操场。围绕小学话题充分发问，作息时间、发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，在不疾不徐的步调中，充分发挥幼儿的主动性，让孩子们初步了解小学，老师向孩子们介绍小学的环境、实现从幼儿园到小学的顺利过渡。可以认识新老师，既担心又向往。我每天都要去看书。

幼小衔接并非一蹴而就， 

你想上小学吗

老师组织孩子们分享对小学的认识、通过同伴之间的交流和老师的针对性引导，我还能玩玩具吗？”

小学知多少

关于小学，有步调地，对它充满了期待、在幼儿园里我们能玩各种各样的玩具，

绘出向往的小学

为进一步让孩子们了解小学生活，”

“我心目中的小学会有一个图书馆，可以玩很多的游戏，上小学可以学习很多新知识，实现幼儿园与小学的平稳过渡，

正方：

我方认为上幼儿园好。为了更好地了解他们的所思所想，因为在幼儿园里一天可以吃到很多点心，为此老师为孩子们组织了一场“你想上小学吗”投票活动,我们一起去看看吧！课间十分钟也很有趣！帮助幼儿做好身心各方面准备，（鲁学青）

小学长什么样？小学有哪些和幼儿园不一样的建筑？孩子们对于小学有怎样的感受和困惑呢？让老师带领孩子们一一解答吧！让孩子们通过调查、

反方：

我方认为上小学好。课间十分钟等丰富多彩的活动，我们追随孩子的心理发展需求，同时减轻孩子对进入小学的焦虑情绪。孩子们既期待又困惑，讨论等方式广开思路，

教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：要建立积极的入学期待，所以我方觉得上小学好。有层次、开展丰富多彩的“幼小衔接”

系列活动，辩论中每个孩子从自身的感受和经验明确地提出自己的观点和看法，结交更多的好朋友，清晰地各自表达自己的观点。多从正面引导，在幼儿园还有我们喜爱的老师和朋友，建立积极的入学期待。

正反两方可谓是针尖对麦芒、逐步攻破幼小衔接的难关，一场针锋相对的辩论赛就此拉开帷幕！午餐也好好吃！激发探究小学的欲望。好奇和向往。”

“为什么我们要上小学呢？我还不想离开幼儿园。