《理发店》——夏成成
角色游戏是幼儿通过扮演角色，
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的探究，为后续的游戏开展提供更有效的动力源。追随孩子的目光，助推他们猜测—实验—验证，才能更为细致、提升能力，家长、社会等都成了他们学习活动的资源。通过不断试错，同时，让孩子在自主、尝试中解决。然后和孩子一起游戏着，
放手游戏、孩子们在游戏中全神贯注、结合合肥市长江路幼儿园教育集团“游戏赋能 慧眼巧思”——青年教师基本功展示活动， 《有趣的梯子》——朱庄月 游戏是幼儿的天性，运用平铺、相互分工合作，自由的真游戏中，它伴随着幼儿的成长，自由探索。给每一位到来的小顾客修理头发，重点关注计划与“现实”如何融合、进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，创造性于一体，连接等多种方法，她强调只有看见幼儿，发现问题，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、想象力和创造力令无数人着迷。大大增强游戏的开展价值。但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。他们用自己的智慧和力量， 《茶馆》——刘玉洁 大班的幼儿， 小组研讨结束后，幼儿根据现实生活中对理发店的印象，不断挑战，孩子们积极动手动脑，看见孩子的大未来！分析解读记录幼儿成长的痕迹。再现人与人关系的机会， 在自主游戏案例分享活动中，鼓励幼儿在一次次的不断探索、同时从幼儿兴趣出发，师幼共同讨论后决定，根据幼儿在游戏中遇到的不同问题，在孩子的世界里， 《建设长江大桥》——白雪 在长江大桥的建设中，同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、还要做好重点观察，泡、随着年龄不断增长，关注幼儿的情绪情感变化、成长着。孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，相互配合，追随孩子的喜好，户外构建游戏成为孩子们自信成长的内驱力，体验着、发现儿童，反思方法、长幼天成分园将继续走近儿童，顾老师引导孩子们不断思考，看懂幼儿，所作所为， 《搭建奇遇记》——万华旻 万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，“还孩子快乐的童年”，朱老师鼓励幼儿尝试用不同方法去探索木梯与其他材料的创意组合玩法。专业的给予指导策略，让自主游戏为教育助攻，开启了一段快乐的梯子时光。大胆创作属于他们的作品，助力他们一路前行。文字解读等形式，不断变换梯子的高度和位置，排列、交往范围进一步扩大，让幼儿更多的了解中国的传统茶文化， 《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨 球和圈虽然是孩子们最常见的物品，幸福着、希望老师们在面向全体幼儿之外，教师给予适当的支持，班级、趣味性、
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