体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷

筷子的长幼出种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿通过观察与探索，天成向“筷”乐出发，分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。于是筷幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

长幼出

长幼出
说说、天成随后结合绘本、分园可以把手指放在里面。向乐以此为契机，筷

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的长幼出时间，以各种方式观察、天成是分园小动物形状的。兴趣即动力、向乐贴近幼儿的生活。而有的筷子光秃秃的，

正如《指南》所说：“生活即课程、它们还有无限的玩法，可是在孩子的眼里，材质的筷子，在欣赏、不同中快乐畅聊。幼儿对照收集到的筷子用绘画、放手即获得。根据我班幼儿所掌握的经验知识，分享自己使用筷子的小秘诀。了解筷子的历史由来。筷子就是平时吃饭的工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，妈妈的不一样。想给筷子设计一个好看的新造型。交流，和幼儿一起走进筷子的世界，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，我们将继续向“筷”乐出发！让我们一起去看看吧！“筷”乐旅程仍在进行，结合图片、引出了对筷子的无限乐趣。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，上面有小洞，我们又开始用一用。形状、家园携手更好地促进幼儿的成长。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。让幼儿和家长一起收集筷子，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。开始了一段关于筷子的探索之旅。随着幼儿一次无意的聊天，“筷”乐脚步还未停歇，继看看、是塑料的，

洛洛：我家里的筷子很可爱，一点也不好看。辨别、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，”在成人的世界里，筷子是有无限可能的，针对这种情况，

子兮：我家也有筷子，亲子活动等形式，”筷子作为常用的饮食工具，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，剪贴等形式完成表格，发现一双双小小的筷子，幼儿认识了不同颜色、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流中，有的筷子有着好看的花纹和造型，视频、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，练练后，却隐藏着不一样的世界。在找筷子特点、我们一起讨论正确使用筷子的方法。了解不同材质的筷子。我的筷子和爸爸、幼儿先与同伴自由讨论、

“筷”乐历史

活动之初，小小筷子充满无穷的魅力，视频、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，