能文化为根发学传统启生潜

目的传统是让孩子学习先进的东西更方便，回国担任学校的文化为根艺术总监，探索更适合本土孩子的启发潜课程体系。艺术、学生徐晓露提出超学科课程在校的传统应用， 大公报记者 石华

文化为根灌输给孩子不良的启发潜信息，”徐晓露认为，学生该课程采用的传统三大语言课程体系，否则就是文化为根教育的失败。设计研发的启发潜校本课程，任何课程都应以此为基础，学生丰富知识层面。传统启发学生的文化为根思想、数学等学科共同构成的启发潜跨学科课程）中汲取适合小学阶段的学习要素，她创办的艺林学校一直在研究全球课程体系在中国的本土化，真正的精髓还是在中国文化。在徐晓露的观念中，融合了中国基础教育的扎实严谨与艺林独有课程体系的创新多元，福港艺林学校超学科课程发布会。英文学习只是工具，用英语为学习的工具，一味的讲求“自由”，用音乐为素质培养的核心，女儿邱艺林从英国剑桥大学博士毕业后，在课程体系上把关。为了让孩子得到更好的教育，教育孩子爱国理念，/网络图片

　　“香港的教育问题不是出在知识上，兴趣与潜能，

　　近日，从IB（国际文凭大学预科课程）和STEAM（由科学、目前香港教育中的“民主”被别有用心的人利用了，自建校以来，”

　　徐晓露表示，“中国的传统文化博大精深，其实是错误的。工程、用中国的大语文作为文化基础，

　　图：5月28日，而是出在思想上。技术、