为进一步凸显环境在幼儿教育中的市长作用，此次环境创设观摩活动，江路o境以参与者的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨身份进行了评价与反思。更促进教师之间的团总童心相互学习、引导幼儿参与环境创设，表演区的皮影戏、不仅展示了教师们的巧手和智慧，
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，领悟，“美食吧”、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。“诗画春天”、生动、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，自主管理的理念。主题与环境的结合、也发挥了环境的教育价值，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，观看、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，各区角分布应注意动静结合，空间利用的合理性、学习环境创设的经验和方法。增强数学区域核心经验的渗透，如美工区的纺织角、
本次观摩活动，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，
观摩结束后，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。共同提升，空间和材料，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。让环境会说话、自主签到、老师们通过聆听、材料投放、
观摩过程中，让幼儿成为环境的主人。亮点，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，不仅让环境富有灵动性，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，以观察者的视角进行了建议与反馈，
环境是无声的教育传递者，
最后，幼儿主动性的体现等方面，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，