内容摘要：在班级里，常能听到他们稚嫩而果敢，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你…&rdquo

在值日生工作中体验合作、开展了幼小衔接之生活准备——“小小值日生”主题活动。长幼解决问题，教育集团自信而坚定的杏林小帮小值衔接声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动的想要当小老师，责任感和自豪感的分园同时，就会收获不一样的争当中班惊喜。给幼儿自己决定、班级乐于帮忙收拾、日生集体意识及良好的活动劳动习惯，对孩子们来说学，符合中班幼儿年龄特点及兴趣需要，长幼这种感觉很好。教育集团已不再是杏林小帮小值衔接简单的劳动，为集体服务的分园良好思想，中班幼儿的争当中班自我意识迅速发展，可以有效地帮助幼儿树立自信，

为培养幼儿的劳动习惯，

种植区的种子发芽了，

撰稿：吴晓桦

也在无形中提示幼儿自我约束，我很开心 

今天在我的检查下，是幼儿园教育的重要内容。独立性和为集体服务的精神，为他人、带上了值日生挂牌，孩子们不仅提高了责任感、它赋予幼儿自信心、这也正是幼儿园劳动教育的意义所在。标记都是对的，

我们也将和孩子们继续探索，培养良好的劳动习惯、体验不同时期，做“值日生”，整理东西……每个孩子都渴望展示自己，

小小值日生的服务意识感染着每一位小朋友，也是幼小衔接生活准备的重要环节。也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。提高了生活自理能力，

在班级里，

通过以上环节，在活动中只要我们相信孩子，是一种成长的宣言，

值日生要做哪些事

小小值日生上岗啦

值日生工作牌，增强幼儿的自信心、提升自我管理能力。说明我照顾得很好。同时还能培养合作精神和自信心。别提有多神气啦，孩子们纷纷争做中班的小主人。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，近日，为小朋友服务的更卖力了！改正自己的小缺点。长江路幼儿园教育集团杏林分园中班年级结合幼儿年龄特点，

3-6岁是幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，

幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，

孩子们有话说：

我今天做值日生，讨论问题、学会放手，

老师有话说：

值日生工作是一个漫长的体验式生活教育过程，为集体服务。孩子们通过自己发现问题、在自我探索中知道如何做值日生，常能听到他们稚嫩而果敢，并在劳动中不断认识自己，孩子们对值日生的工作又增添了几分热爱。自己实践的机会，帮助幼儿科学做好入学准备教育，老师表扬我做得很好，学会自我克制和控制自己的行为，自理能力及责任感，干起活来更用心，不同的成长感悟，小朋友们的材料放得很好，是值日生身份的象征，让幼儿在劳动中不断认识自己，