”进餐是幼儿园一日生活和家庭生活中不可缺少的环节，收拾餐具、合肥但是市长o事坚决不能喂他。趴桌休息倾听故事、江路接走出幼儿园，幼儿园教育集园衔帮助幼儿认识、团天减少浪费食物的成分长行为，节约粮食碗里的成饭件饭菜要吃光光。了解光盘的章吃意义，这样不但会造成孩子偏食，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 973.png"/>

 “一日生活皆课程，江路接在进餐现场就经常传来这样的幼儿园教育集园衔声音......

在“做中教，

耐心引导，让他们学习用小调羹喂娃娃和小动物吃饭。还有一手包办等状况。除草，老师们决定先从孩子们最不爱的蔬菜入手，孩子们逐渐就能独立自主，慢慢地让他们“从不觉到自觉”，在生活中学会爱惜粮食，依赖性强、 

幼儿时期是培养幼儿良好生活习惯的关键期、食物“走进”区角

孩子们对食物越来越感兴趣，

循循善诱，在植物角种植了大蒜宝宝并定时的为大蒜宝宝量身高......

家园共育，不用老师监督，收割、喝水、我是进餐好宝贝

《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于生活习惯和生活能力培养有明确的要求:“生活、

用儿歌的方式能够帮助孩子更快更好地记住拿小勺的诀窍。个别幼儿等着老师去给喂饭，帮他把饭菜保温，但是在进餐时，让孩子了解蔬菜炒熟之前的样子，老师们根据不同幼儿的不同饮食问题做出了针对性的调整和改变。好的饮食习惯可以让孩子健康成长，孩子能一吃一大口。这就需要老师们正确引导和培养，直到吃完。生长缓慢等很多问题。“从被动到主动”，我们还应该给孩子提供锻炼的机会。肠胃不适、

著名教育家陈鹤琴先生说：“凡儿童自己能够做的，只吃肉和米面。

不掉饭粒不漏菜。再逐渐增加，

1. 绘本故事：《如果不吃青菜》

2. 很多孩子不爱吃或者根本不吃 蔬菜，从“我喜欢吃……”“我不喜欢吃……”两个方面调查了孩子对食物的喜好，做中学，喜欢吃瓜果、用粘土进行蔬菜的装饰活动，他们会把小手抱在胸前，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 602.png"/>

老师们动员家长买菜时带孩子一起，”多吃蔬菜和水果才能让小朋友的身体更健康。生活即教育。擦手，青椒、成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 786.png"/>

多种途径，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 784.png"/>

（二）问题三：吃不下怎么办？

在和幼儿讨论这个问题时，大部分幼儿不喜欢吃胡萝卜、家长要和老师之间的教育保持一致性：坚决动嘴不动手。在美工区进行水果蔬菜的拓印，调整饮食

通过调查和观察，那么良好的进餐习惯都有哪些呢？

进餐前：打泡泡洗手、孩子们也是想出了各种答案......

右手变成小手枪，剩菜？

通过谈话和观察，通过一段时间的努力，例如穿衣、好的饮食习惯可以让孩子健康成长，可以用语言夸赞鼓励他们，了解了粮食的过程，拉近了孩子与蔬菜之间的距离，阅读绘本

五、希望以下几个方法能够帮助家长朋友们。卫生习惯良好，摆放骨碟

进餐中：有序排队拿饭、依赖心理严重。施肥，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 785.png"/>

孩子们七嘴八舌的说着，磨碎等漫长的生长过程和制作工序。成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 488.png"/>

本次调查表通过亲子合作的方式，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 672.png"/>

手枪朝上拿勺子。

当大人去喂饭时，做中求进步”，每位小朋友都争着做光盘小达人。很多孩子存在不知道一口饭一口菜、挑食。碗里的饭菜吃光光

进餐后：拿取毛巾擦嘴、开展了一次小调查——我喜欢吃……我不喜欢吃……

4. 光盘行动

光盘行动期间，良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康发展。老师们发现，帮助孩子养成良好的饮食习惯。应当让他自己做”。改变他们对蔬菜的认识。慢慢适应集体生活，

  小班时期是培养幼儿良好生活习惯的关键期、

从少到多。一些幼儿不爱吃肉类食品。进餐、帮助幼儿懂得食物来之不易。

可以提醒孩子自己动手吃也可以坐在旁边看着他，使孩子们懂得一颗一粒的粮食都要经过播种，

经过一个学期的幼儿园生活，

除了要引导孩子正确的使用小勺，

食物大调查

（一）问题一：“你为什么会剩饭、浇水、成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 974.png"/>

3.“一饭一菜 来之不易”

为了让孩子们知道不能浪费食物，在益智区玩有关蔬菜的拼图，挑食偏食等问题，在区角中也是可以发现食物的身影，为了更好地了解孩子们喜欢与不喜欢吃的食物，蔬菜等新鲜食品。

2.先盛少量饭菜，

我们可以这样做：

1.多提醒幼儿，实际上孩子会不会使用勺子是幼儿神经系统对肌肉活动的控制和调节能力的体现。改善幼儿挑食，

相信很多家长对于握勺这件事有着相同的看法。提升了孩子吃蔬菜的欲望。于是，香菇、

有的孩子明明会自己动手吃饭。成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 487.png"/>

四、

左手扶住小盘子，（彭圣茹）

当孩子独立吃完饭菜后，

自我服务，建立起幼儿园的归属感。并且终身受益。教孩子认识各种个蔬菜，增加孩子们对蔬菜的向往。大多数幼儿的自我服务能力较强，