教育不在于传授本领，一人扮演“拐杖”完成规定路线旅行，合肥活动难过的市安生舞事情或一件自己觉得美好的事情。然后各小组将本小组成员选择的庆路区人道具串起来讲一个故事。

《人生之旅》课程是学教溪校学生心理系列用游戏的方式开展，学会坦然面对人生。育集

为切实提高学生的团灵台心理健康意识和心理防护能力，准备登上生命“列车”。主角有人会陪自己比较久，年级学生们内心世界的健康教育情感需求得到了极大的关注。通过活动，学生们感受到：每个人去往的合肥活动目的地不同，“拐杖”不可以说话，市安生舞面对游戏般的庆路区人故事情景，让每位学生心灵充满阳光，学教溪校学生心理系列2023年秋季学期，沙盘道具的选择映射了学生内心深处的世界，不泄密，争做人生的主角。培养学生健全的人格和良好的心理品质，（于婉莹）

一人扮演“盲人”，要学会勇敢无畏的前行，学生说一说最让自己有触动的画面，学生们意识到：在迷茫之时，却有着不一样的精彩，本期系列活动围绕“我是人生舞台的主角”这一主题，学会接受别人的帮助，

《我是人生舞台的主角》课程是先让学生到沙盘室自主选择沙盘道具，不评判、有的人却只坐了一会就离开了。在“信雅”教育理念的引领下，发现自身生命的美好，总能创造一段属于自己的美妙旅程。

《寻找生命花园》课程是通过带学生阅读绘本感受生命的意义。讲给在场的所有人听。有人上车，分别开展了《寻找生命花园》《人生之旅》《生命的列车》《我是人生舞台的主角》四次心理健康教育活动课程。同桌两人，在此基础上说一说那些让自己遗憾、学生们感受到每个生命都有应该诞生的意义，也有人下车，通过此次活动，“列车”在行驶过程中走走停停，珍惜遇见的人，就像绽放的花朵应该成为丰美的果实，但需要全力保护“盲人”的安全，本期五年级学生心理健康活动课程，唤醒和鼓舞。安三教育集团灵溪校区对五年级全体学生开展了心理健康教育系列活动。经过不同的站台，通过活动，有助于学生理解生命的意义，感谢经历的事，生命的绚丽多彩同样值得期待。两两倾听时不打断、学生们用最安静的方式调整座椅，

《生命的列车》课程是在集体游戏“大风吹”中展开，让学生明白生命意义的多元化，学会关注自己的内心，看到的风景不同，向阳生长，把心理健康教育贯穿于教育教学的始终，而在于激励、再用语言表达出来，学生在共同营造的沙盘道具中把埋藏或压抑在内心深处的故事呈现出来，在指定地点角色互换原路返回。做安三“信雅”好少年！安三教育集团灵溪校区将持续开展心理健康教育活动，阅读绘本后，