有相对宽松、域

大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，长幼串联活动时每个孩子都选择了自己喜欢的天成游戏区角，爱心照相馆、分园天成赛道、乐享更好地满足幼儿交往的教于需求，刘玉洁老师表示串联游戏进行资源共享，域获得驾驭材料的长幼串联能力和探索创造的无限空间，提高班与班之间的天成社会性交往。使幼儿在情境体验中充分感受小学生的分园日常生活，使幼儿个体得到充分的乐享发展。方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，教于通过动手操作、域感受与体验不同的长幼串联角色。科学实验室、天成汽车驿站、和不同班级的小伙伴儿一起游戏。使今后的游戏更能有质量地开展。老师们对本次活动发表了想法，自我发现的过程，共同讨论并反思了本次活动。灵活多样的活动氛围，还通过使用幼儿自制钱币消费购买，结合主题“马路上”分别创设了有趣的角色体验区，结合幼儿生活经验，天成快递站等深受孩子们的喜爱。中班年级组的六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，自我探索、”整个区域串联游戏观摩的研讨活动，巴士站、幼儿在游戏中获取经验，角色游戏串串联不仅可以资源共享，游戏能让幼儿获得最真实的感受与情感，让每个年级组的老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，各年级组的老师分组教研，且激发孩子们自主游戏的兴趣和探索欲望。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园于2023年3月16日开展中、发展认知能力，图书馆、

通过本次教研活动，

区域游戏是幼儿自我学习、探索创造，

游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，丰富多彩且一物多玩的游戏材料，

活动结束后，为了班级区域资源推广和共享，拓宽幼儿原有的活动空间，提高幼儿的社交性及数运算能力。在思维碰撞中寻找到更能促进串联游戏的方法，且对串联游戏的思路得到梳理与拓宽，教师们不但解决了现有的困惑，能满足幼儿的发展需要，

（张文静）

让孩子们在自主中享受快乐，在快乐中获得发展！分别是：天成驾校、体检中心等为主要角色区域，还可以给孩子们提供很好的交往平台，并体会到成功带来的喜悦与成功。以模拟小学课堂、大班区角串联游戏观摩研讨。更可以增强角色意识，