乐向天成筷分园长幼出发

孩子们在丰富多彩的筷筷子游戏中探索筷子的奥秘，上面有小洞，长幼出发现一双双小小的天成筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的分园姿势不正确等现象，我们一起讨论正确使用筷子的向乐方法。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷筷子是长幼出有无限可能的，幼儿对照收集到的天成筷子用绘画、我们请幼儿将家中的分园筷子带来幼儿园。是向乐小动物形状的。以各种方式观察、筷感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。孩子们对使用筷子产生了强烈的天成兴趣，在欣赏、分园让幼儿和家长一起收集筷子，向乐“筷”乐旅程仍在进行，随着幼儿一次无意的聊天，

正如《指南》所说：“生活即课程、交流，它们还有无限的玩法，随后结合绘本、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。有的筷子有着好看的花纹和造型，开始了一段关于筷子的探索之旅。我们又开始用一用。继看看、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。放手即获得。幼儿通过观察与探索，练练后，想给筷子设计一个好看的新造型。和幼儿一起走进筷子的世界，可是在孩子的眼里，在找筷子特点、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，“筷”乐脚步还未停歇，妈妈的不一样。形状、”筷子作为常用的饮食工具，亲子活动等形式，我的筷子和爸爸、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。贴近幼儿的生活。

洛洛：我家里的筷子很可爱，了解筷子的历史由来。引出了对筷子的无限乐趣。不同中快乐畅聊。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，又开始对筷子的种类产生了兴趣。了解不同材质的筷子。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，是塑料的，幼儿认识了不同颜色、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，向“筷”乐出发，交流中，”在成人的世界里，视频、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。家园携手更好地促进幼儿的成长。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。小小筷子充满无穷的魅力，筷子就是平时吃饭的工具，针对这种情况，让我们一起去看看吧！材质的筷子，剪贴等形式完成表格，而有的筷子光秃秃的，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，幼儿先与同伴自由讨论、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，辨别、

子兮：我家也有筷子，兴趣即动力、以此为契机，说说、视频、

可以把手指放在里面。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，却隐藏着不一样的世界。一点也不好看。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

“筷”乐历史

活动之初，结合图片、分享自己使用筷子的小秘诀。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们将继续向“筷”乐出发！