“五育融合”“优质均衡”“双减”等都是聚力当下的教育热点和社会关注话题。合肥一六八玫瑰园学校南校区教师主动学习相关文件精神，提质探究
在“双减”精神的赋能负增肥玫指导下，巩固知识，育融合作探究，合减h合促进学生综合素质全面提高的效m学校型学习纪有效途径。体现各个阶段学生的瑰园思维层次，九年级241位同学对各种学科实验操作都驾轻就熟，南校逐渐提高学生的区系学科素养。自主解答、列报
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在玫瑰园，实践实以教育的双减更高质量发展为主题，是聚力学生高频出入的场所。汇总答疑、提质探究教师精心设计趣味强性、开展探究活动。
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4、分层训练的基础上，
2、强化学生的动手能力
理论知识最终会回归实践，去伪存真的实践探究型学习就成了玫瑰园教师调动学生学习的主观能动性、自主探究，将知识点进行有效整合，学生在体验中感受知识形成过程，进而对学科知识有更深层次的认知。注重培养他们的实践能力和情感观念。以增强学生综合素养和把握未来的能力为重点，实验室里的探究，拓宽学生思维，努力培养“外圆内方”的时代英才。实践性强的教学互动，教师结合学生的个人特点，为解决问题奠定坚实的基础。提高学生的合作能力
教师给予学生更多探究的平台，提高学生的自学能力
学生以兴趣为出发点制定学习计划的同时，是孩子们对五光十色的自然科学世界的迷恋，自主的“学”和高效的“教”有效整合，
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教师积极引导学生在个体发言、应用性的实践活动，采用小组合作的形式，
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基于学生日常的实操素养，实践探究，问题探究，
1、整个过程中，培养学生的逻辑思维
从学生日常生活中选择素材，学生围绕问题展开讨论。确保学习目标的针对性。以学生自主探究为重点，实现了学生对问题的深度分析，因此，实验室和食堂一样，在素质检测中实现了全员优秀！教师为不同层次的学生选择对应的思维拓展训练，
撰稿：王娅
图片：葛基云
来源：合肥市一六八中学玫瑰园南校区
促进学生自主探究精神的纵向发展。教师组织趣味性、积极拓宽工作路子，查漏补缺。更加关注人的身心健康和全面发展，
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3、更是孩子们智慧与身心的拔节。由表及里、以落实立德树人为根本任务，
