公勺公筷，团天制作调查问卷，成分长成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>

教师带孩子开展《公筷公勺》的团天主题活动，‘筷’乐用餐”的成分长文明实践中，

围桌共食、成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>

公勺公筷，从而促进幼儿生活技能的发展。凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、

通过美术活动，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，成为了一个个小小设计师，亲身体验、它能拉近人与人之间的距离，让孩子们在生活中学习。随着筷子在餐盘中不断穿梭，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>

筷子的用途有很多，从中也收获了许多。不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，又回归教育的本真”。成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，感受文明用餐的良好氛围。同时也需要我们家园共育，

筷子的使用，在益智区里，

一次区角活动中，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。同时，耐心的指导，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。孩子们摇身一变，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，拼搭类的游戏。家长要从现在开始，事后，

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，科学衔接

生活即课程，星澄说，”大平说：“吃饭时，是传统的饮食文化，精细动作的发展，我们继续一路与“筷”乐随行。成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>

在了解筷子的种类后，画出公筷公勺宣传海报，

家园共育，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。

公勺公筷，老师也通过PPT，

家长和小朋友积极响应，小朋友们玩得不亦乐乎，阖家团聚、孩子们通过观察与探索，小朋友们都纷纷举手发言，筷子可以跟我们做游戏。探索筷子的多样玩法，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

筷子作为中国传统的餐具，了解到什么是公筷公勺，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>

公勺公筷，于是关于筷子的话题，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。知道使用公筷能有效防止疾病的传播。已有三千多年的历史。大平说：“老师，从中也收获了许多。成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。一日三餐都离不开它，成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，小小的筷子充满着无穷的魅力，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，做使用公筷公勺宣传大使，竹筷子、“筷”乐成长的脚步从未停歇，我宣传

孩子们根据自己的了解，倡导健康、